初為母親的我，內心對于母親的這個角色是既好奇又激動。當女兒出生的時候，我對上天充滿了感激，心想這是老天送給我一種持久性的幸福，我要把這種幸福最大化，我要把女兒培養的多么多么優秀、善解人意、知書達理，琴棋書畫樣樣精通。就這樣每天下班回來，我都會跟孩子一起玩積木，講故事給她聽，雖然孩子剛開始聽不懂，會手里拿著別的東西玩玩兒，但是默默的她的大腦已經開始記憶這些內容了。

女兒四個月的時候，我下班回到家，像往常一樣的進門洗手換衣服，然后去抱她。當時伸手去抱她的時候，女兒可能聞到了熟悉的味道，聽到了熟悉的聲音，看到熟悉的面部輪廓是媽媽，叫“媽媽 媽媽”。當時的我鼻子一下突然酸了，天吶，那是我的女兒叫我的聲音，我第一次聽到女兒叫我，我高興的抱起女兒親了又親。高興的我趕忙去找老公說，女兒會叫媽媽了，女兒會叫媽媽了。我的老公也覺得不可思議，直說棒，知之真棒。奶奶說肯定是平時給孩子念書，多說話有關系，這樣孩子一直在磨耳朵，就會開口早。我會心一笑，說：媽 你咋知道呢，說不定是我的女兒天生聰明呢。媽媽說：現在的小孩沒有一個笨的，和父母的交流和家庭的氛圍有關系，你愛讀書，孩子將來也會愛讀書，你玩手機，孩子將來也是愛玩手機，這就是家庭氛圍影響孩子一生。我說：哪有這么嚴重，媽，你這得是又是從哪個公眾號里隨便推出來看到的吧。隨后，媽媽從房間里給我拿出了一本叫做《父母的語言》的書。我當時說實話，很是吃驚，作為年長一輩的母親，并沒有像傳統奶奶帶孩子一樣只是注重孩子吃好喝好，我媽還注重了孩子的語言啟蒙和學習能力。我就這樣接觸到了這本書并給我之后帶來了巨大的影響。

這本書開始就告訴我們，父母的社會經濟地位并不能影響孩子將來考哪所大學的好壞，父母與孩子交談中使用的語言才是最關鍵的影響因素。而且，人類大腦掌握思考和學習的區域在孩子三歲之前便已經開始發揮作用，錯過對孩子早期語言能力的培養，就可能造成孩子以后在學業上與其他人的差距。這是我一開始就沒有想到的，一直以為孩子那么小，吃好喝好不生病健康成長就好了，那么小還不懂什么是什么的。現在明白了三歲之前就應該對孩子做語言的啟蒙。通過對各種數據對比，看似好像家庭的社會經濟地位對孩子的學習能力起著決定性作用，但在結合兒童早期語言學習的經歷分析就可以發現，家庭的社會經濟地位有一定的影響力，但不是絕對的。無論出身如何，每個孩子都有無限的潛力可以被開發，這些潛力的開發程度被早期語言環境中的3000多萬詞匯量拉開差距。

當父母鼓勵孩子控制自己的行為，向孩子解釋規則，教育孩子不要感情用事時，孩子的自我調控能力就會得到提升。因此，父母應避免“命令型”語言或者訓斥要求等。而應該采用“建議型語言”，引導孩子提出意見或者選擇，比如采用因果思維的方式與孩子對話。因果思維讓孩子明白，每個行為的發出都源自一個理性的目的，促使孩子去探究事情的起因和影響以及后果。

父母的語言對孩子寬容的品質和良好道德行為都有影響。雖然培養孩子的成長型思維需要家長基于行為的夸贊，但是為了幫助孩子變得善良，家長此時需要基于個人的稱贊。

我也從這本書里明白，一個語料豐富的語言環境對于嬰兒和兒童的發育是至關重要的，為了幫助父母構建良好的幼兒語言環境，這本書也告訴我們，父母要有意識的去觀察孩子在關注什么，等到實際成熟，再去和孩子談論。換句話說嗎，孩子關注什么，父母就去關注什么。即便孩子關注的東西一直在變化，父母也應該遵循這一原則，及時對孩子的行為做出回應。我也深刻的意識到語言的巨大力量是一個空前的機會，它能幫助孩子消除成績差距，發掘潛力，笑迎人生。